海角网｜长文深度报道网站，可按章节查看事件背景、阅读提纲和资料核对说明

若后一章要使用前一章的人物关系或时间线，提纲中应注明依赖；读者按顺序阅读时才能理解概念复用，调整章节顺序也不至于让论证断裂。

章节结尾可简要说明本章材料回答了开篇问题的哪一部分，或还缺什么；这样能防止支线材料越写越散，也让下一章的问题自然接续。

从10%上升到15%是增加5个百分点，不是增长5%；报道中混用百分比和百分点会改变读者对幅度的理解。引用时标明原始单位和计算方式，必要时同时列出前后数值。

若列表只改日期不说明改了什么，读者无法判断是补充材料、修正事实还是调整排序。可在条目下加一行变更说明，写明新增、删除或更正的具体位置，方便回查。

资料图用于补充背景，现场图用于呈现事件发生时的场景。图片说明应标明类型、拍摄时间和来源；若为资料图，不宜让读者误以为拍摄于事件当天。

文章列表的排序可依照阅读路径，而非单纯按发布时间。先读背景、再读证据、最后读结论，能减少反复跳转；若按时间排序，应在说明中提示阅读顺序。

文章列表的摘要应区分报道、背景资料、原始文件和后续分析；读者看到类型就能判断该条目是叙述、证据还是解释，避免把不同性质的材料当成同一层信息。

引用当事人或文件中的话，应核对原文、正式发布件或可查的原始记录；二手转述中的引语可能被截断或改写，保留出处才能判断引语是否完整。

提纲分配篇幅时，证据充分、争议集中的章节可展开；材料薄弱的章节宜缩短并标明缺口。篇幅大小应服务论证需要，而不是平均切分。

若后一章需要前章的地点或时间信息，应在提纲中注明依赖关系；读者可据此判断能否跳读，也能避免把尚未交代的背景当成已知前提。

每章提纲除核心问题外，还可列出回答该问题所需的材料类型，如时间线、直接引语、地点记录或对照数据。读完一章后按清单核对，能发现只有观点而缺少材料支撑的段落。

当两个已知日期之间只能靠推断连接时，应把推断节点与有材料支撑的节点分开标记。读者能据此看出哪些环节是记录、哪些是补接，避免把推测当成确定时间。

把每章要回答的问题按因果或递进关系串成问题链，前一章结论成为后一章起点；若问题之间没有依赖，则不必强行排列成链，可改用并列结构呈现。

好的阅读提纲把章节拆成可回答的问题，如事件起因、关键转折和结论依据。带着问题读正文，能减少被枝节带偏，也便于读完后逐项核对。

若后一章依赖前一章的概念或证据，提纲应注明先读哪一章。没有依赖的章节可独立阅读，方便按兴趣跳读；标明依赖关系能减少跳读时的理解断层。